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  • May 05 / 2016
  • Comentarios desactivados en Programa de puesta en página de revista
Diseño I, Programas

Programa de puesta en página de revista

Nivel
Diseño I

Ejercicio Nº 2

Diseño editorial

1. Objetivos pedagógicos

Que el alumno diseñe una nota periodística completa de seis páginas, seleccionando y utilizando imágenes usando textos dados por la cátedra.

2. Contenidos principales

  • Reconocimiento y adecuada utilización de los diferentes elementos del diseño editorial (volanta, copete, título, destacados, recuadros, créditos, epígrafes,
    foliado, etc.).
  • Jerarquización y organización de la información (textos e imágenes).
  • Armado de una grilla básica y consistente con la necesidad del trabajo (márgenes, columnas, módulos, interlineado, etc.).
  • Selección de tipografía/s adecuada/s al problema y cuerpo de las mismas.
  • Ajuste del color tipográfico.
  • Legibilidad.
  • Ajuste tipológico al tipo de revista.
  • Pertinencia estilística, acorde al emisor y público.
  • Selección de imágenes pertinentes y de buena calidad.

3. Pedido de diseño

Este ejercicio consiste en realizar el diseño de una puesta en página de una nota periodística ilustrada con imágenes. La nota deberá desarrollarse en seis páginas de 20 x 28 cm. al corte, a cuatro colores (CMYK). Dicha nota comenzará en página par, por lo tanto el diseño debe pensarse para tres dobles páginas. La primera doble página tendrá el carácter de apertura de nota. El estilo deberá adecuarse al de una revista de interés general, su público es heterogéneo. Es decir que no se dirige a ningún sector en especial (no es una revista de vanguardia, ni de diseño, ni de moda, ni para jóvenes, ni para viejos, etc.). Es para un lector amplio y general.

Cada alumno utilizará la/s familia/s tipográfica/s que considere más adecuada/s así como la grilla de organización de columnas.

Se proveerá la volanta, el título, el texto, el copete y los textos. Las imágenes serán elegidas buscando calidad y pertinencia, y podrán ser utilizadas por el alumno como más convenga a su propuesta (ej. recortadas, reencuadradas, en escala de grises, etc.). Se usarán al menos seis fotografías diferentes.

El alumno redactará los epígrafes de las fotos y los subtítulos. Todos guardarán relación con el tema. Se podrá utilizar los destacados que sean necesarios, como mínimo son obligatorios dos. También deberán contemplar la incorporación de un recuadro de al menos 600 caracteres que llevará título y podrá llevar o no foto (este texto podrá ser extraído de la nota u otro texto aportado por el alumno o simulado).

Tendrán que respetarse muy claramente los códigos del diseño periodistico: importancia y ubicación de los distintos elementos, claridad de lectura, tamaño de la tipografía para cada función, adecuada jerarquización, etc.

El nombre completo del alumno figurará en la primera doble como autor de la nota y servirá para identificar el trabajo.

4. Pautas principales de evaluación

  • Organización editorial y comunicación: pertinencia de las decisiones del diseño: selección tipográfica, ancho de calles, márgenes y columnas, tamaño y color tipográfico de los textos, copetes, títulos, epígrafes, etc., ubicación y tamaño de las imágenes, jerarquización gráfica, recorridos de lectura, etc.
  • Calidad gráfica general: armonía de la puesta en página, coherencia de las decisiones adoptadas, adecuación a los estándares altos de calidad en mensajes similares. Cercanía o lejanía respecto de los modelos analizados.
  • Pertinencia tipológica y estilística: ajuste al perfil del emisor y el público.
  • Presentación: Calidad, cuidado y ajuste a la consigna de la entrega.
  • Pertinencia y calidad de imágenes: elección y utilización (tamaño, encuadre, jerarquías, tratamiento).

5. Presentación

Se presentará cada doble página montada sobre una cartulina gris claro de 35×50 cm. Cada alumno entregará tres láminas.
Se adjuntará un CD claramente identificado con marcador indeleble (2015, DG1, Revista, Nombre y apellido del alumno) que contendrá el trabajo en formato pdf y JPG (3 imágenes de 1920 pixeles de ancho).

El nombre del archivo PDF responderá al siguiente criterio:
2016_dg1_diseno-editorial_Nombre-Apellido.pdf

El nombre de los archivos JPG responderá al siguiente criterio:
2016_dg1_diseno-editorial_Nombre-Apellido_doble-1.jpg
2016_dg1_diseno-editorial_Nombre-Apellido_doble-2.jpg
2016_dg1_diseno-editorial_Nombre-Apellido_doble-3.jpg

(Los mejores trabajos que resulten de este ejercicio serán publicados en el sitio de la Cátedra, de ahí la importancia de que el material digital solicitado se encuentre en condiciones)
Horario de entrega: 19.30 hs. Tolerancia hasta las 20:00 hs. Luego de ese horario la entrega tendrá tarde.

Temas (el enlace es para bajarse los textos de cada tema):

1- Rolling Stones

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/05/tema-rolling.docx

2- Emanuel Ginóbili

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/05/tema-ginobili.docx

3- Zaha Hadid

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/05/tema-Hadid.docx

4- Star Wars

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/05/tema-StarWars.docx

 

(donde haya más de un título el alumno puede elegir cuál de anbos usar)

  • Mar 28 / 2016
  • Comentarios desactivados en Programa del ejercicio de expresión gráfica
Diseño I, Programas

Programa del ejercicio de expresión gráfica

Nivel
Diseño I

Ejercicio Nº 1

Expresión Gráfica

1. Objetivos pedagógicos
Que los alumnos identifiquen características formales de una representación y puedan aplicarlas a otro elemento.

2. Contenidos principales

  • Estudio y análisis de la forma
  • Lenguajes gráficos
  • Rudimentos de la fotografía
  • La síntesis formal

3. Pedido de diseño
Cada alumno debe generar una pieza gráfica propuesta por la cátedra. Esta pieza incluirá un total de 9 imágenes que serán representaciones diferentes a partir de un par de imágenes dadas.
El siguiente listado indica las pautas a seguir para la generación de las imágenes:

  1. Las imágenes originales.
  2. Representación del animal asignado imitando el lenguaje original 1
  3. Representación del animal asignado imitando el lenguaje original 2
  4. Fotografía del objeto con iluminación neutra
  5. Fotografía del objeto con iluminación especial que ayude a generar un clima determinado (con mismo punto de vista que el punto 4)
  6. Representación del objeto asignado imitando el lenguaje original 1 (con mismo punto de vista que el punto 4)
  7. Representación del objeto asignado imitando el lenguaje original 2 (con mismo punto de vista que el punto 4)
  8. Representación del animal asignado (mismo punto de vista) con técnica expresiva libre (dibujo/pintura/collage)
  9. Representación del objeto asignado (mismo punto de vista) con técnica expresiva libre (dibujo/pintura/collage) pero distinta al punto anterior

Aclaraciones: 

  1. Las representaciones deben ser del mismo animal/objeto, respetando el punto de vista, postura, etc.
  2. Las representaciones no tienen que respetar la cromática original necesariamente.
  3. A todas las clases hay que traer siempre las imágenes de punto de partida.

En el dorso de la lámina se ubicarán los datos del alumno, comisión, cátedra y año.

4. Pautas de evaluación

  • Reconocimiento de las características formales de una imagen y su aplicación a nuevas imágenes.
  • Calidad gráfica: es la armonía del resultado final, el correcto balance de formas y pesos visuales, la coherencia entre la técnica y la forma representada, el parejo nivel de detalles, la calidad de los trazos y las formas, la corrección de la puesta en página y el acabado final de la entrega.
  • Técnicas de representación: exploración y experimentación con diferentes técnicas y aprovechamiento de sus posibilidades expresivas.
  • Presentación: ajuste al pedido, calidad en la impresión y cuidado en el armado de la entrega final.

5. Presentación
La entrega se presentará en una lámina montada de 50 por 50 cm. Cada una de las imágenes deberá inscribirse en un cuadrado de 16 cm de lado. De modo que la lámina exhibirá 3 columnas de 3 filas cada una.

Finalmente, se adjuntará un CD claramente identificado con marcador indeleble (2016, DG1, Expresión Gráfica, Nombre y apellido del alumno) que contendrá la lámina en formato digital. El formato de la imagen será JPG:

Resolución mínima: 1920 pixeles
Resolución máxima: 4096 pixeles

El nombre del archivo responderá al siguiente criterio:

2016_Expresion-Grafica_Nombre-Apellido.jpg

(Los mejores trabajos que resulten de este ejercicio serán publicados en el sitio de la Cátedra, de ahí la importancia de que el material digital solicitado se encuentre en condiciones)

6. Guía de análisis de síntesis gráfica

Objetivo: que los alumnos analicen los aspectos gráficos de un trabajo de buena calidad para poder aplicar lo aprendido a la producción propia.

Para ello vamos a estudiar y poner en evidencia la manera en que el diseñador de ese trabajo le dio origen, trazando ejes, identificando volúmenes, tomando todas las medidas posibles que nos permitan visualizar las decisiones tomadas.
Los siguientes son algunos disparadores para la observación, no los únicos, dado que pueden considerarse otros aspectos que surjan de cada caso particular.

  • ¿Qué cantidad de datos se han elegido para comunicar el animal?
  • ¿Podría mencionar otras características fuertes de esa figura que han sido descartadas?
  • El punto de vista elegido ¿favorece la comprensión del dibujo y de las características que se enfatizaron?
  • ¿Existe alguna grilla sobre la que se construye el trabajo?
  • ¿Hay alguna estructura geométrica que sostenga la totalidad de la forma o partes o grupos de ellas
  • ¿Hay alguna forma que rompa esa estructura?
  • ¿Es posible identificar y describir, leyes de construcción de la figura?
  • ¿De qué tipo son las formas que dan origen al lenguaje gráfico: planos, trazos, manchas, texturas, tramas, combinaciones de varias, etc.? Describirlos.
  • ¿Hay algún lenguaje gráfico que afecte al estilo general de esa síntesis y comunique una sensación o actitud del animal? Justificar.
  • ¿Se articulan las diferentes formas? de qué manera, cómo con esos encuentros y cómo son los ensambles de formas que cambian de dirección?
  • ¿Qué cantidad de formas o trazos definen la totalidad de la síntesis?
  • ¿Existen figuras que no responden a una forma geométrica siendo más orgánicas y gestuales?
  • ¿Se pueden observar ajustes ópticos que favorecerán la reducción?
  • ¿Se sostiene en el espacio, es realmente sintética?

Temas:

  • Punto de partida león/ave, animal: Avestruz, objeto: pava o utensilio de cocina
  • Punto de partida ave/toro, animal: elefante, objeto: linterna, reloj o similar
  • Punto de partida toro/pingüino, animal: tiburón, objeto: objeto decorativo, adorno (que no sea un animal)
  • Punto de partida pingüino/león, animal: cebra, objeto: calzado o similar

Enlaces para descargar imágenes de animales originales

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/03/cornell-ave.jpg

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/03/penguin-pinguino.jpg

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/03/merrill-toro.jpg

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2016/03/ing.jpg.jpg

  • Oct 29 / 2015
  • Comentarios desactivados en Programa de envase de producto
Diseño I, Programas

Programa de envase de producto

1. Objetivos
Que los estudiantes diseñen el envase de un producto de consumo masivo, para que cumpla con las necesidades contenedoras, informativas, persuasivas e identificadoras básicas para este tipo de casos.

2. Contenidos principales

  • El envase de productos de consumo y sus funciones.
  • Jerarquías y distribución de información.
  • Análisis comparativos y detección de ejemplos de alto rendimiento.
  • Las tres dimensiones del diseño de envases.
  • Elección, encuadre y tratamiento de imágenes.
  • Elección y tratamiento tipográfico.
  • Legibilidad y niveles de lectura.
  • La empresa y el posicionamiento del producto.

3. Pedido de diseño
Se supone que una nueva empresa nacional llamada Solatium obtiene los derechos y patentes para fabricar y/o ensamblar en la Argentina productos electrodomésticos, de audio y cuidado personal para competir con las marcas ya instaladas de calidad media o media/alta, y que lo venderá a través de diferentes cadenas comerciales. La empresa lanza, con este primer producto, su marca al mercado. Su gran ventaja será el menor precio frente a los importados de similar calidad.

Perfil del público: Universal, con foco en la clase media.

Perfil del producto: Buena calidad a precio competitivo, diseño industrial del objeto actualizado y moderno.

Se solicita el diseño completo de la caja contenedora del producto asignado (imágenes, textos, cromática y demás elementos gráficos) para competir favorablemente en el mercado local con productos similares. De acuerdo al desarrollo del ejercicio podría solicitarse además el diseño de piezas gráficas adicionales.

A cada alumno se le asignará uno de los siguientes temas:

  • Masajeador: Resté M122
  • Secador de pelo: Soyeux F01
  • Cámara digital: Lucerna GS-32

Cada alumno definirá los textos de las piezas y contenidos de acuerdo a lo consensuado en clase, que será similar (en tipo y extensión) a la comunicación habitual de los envases competidores. El logotipo de la marca Solatium será provisto por la cátedra así como el nombre de cada producto (ver listado de temas). El nombre de cada producto no tendrá un tratamiento marcario especial, no debe ser un logotipo singular. El gran identificador del envase será la marca respaldo Solatium.
Medidas:
Alto: 17 cm
Ancho: 21,25 cm
Profundidad 9,86 cm

4. Pautas de evaluación
Para la evaluación, tanto durante las clases que acompañan el proceso de diseño como para la calificación final del ejercicio, se tendrá en cuenta el cumplimiento de los siguientes aspectos/funciones.

  • Identificación: deben entenderse claramente tanto la marca del fabricante (Solatium) como el nombre del producto, respetando las jerarquías de cada uno.
  • Información: debe transmitirse claramente la información típica en estos casos (nombre del producto, descripción del modelo, prestaciones destacadas, datos básicos, aspectos legales, código de barras, etc.) respetando sus niveles y jerarquías. (Como el producto se distribuirá exclusivamente en Argentina toda la información irá en castellano solamente).
  • Información persuasiva: la caja tendrá imágenes del producto que informen sobre su aspecto, funciones y materialidad y que, a la vez, por su encuadre, tratamiento y calidad sirvan como atractivo promocional.
  • Diferenciación: el envase deberá diferenciarse de sus competidores o similares. (La única manera de verificar la correcta diferenciación es comparando “en vivo” los bocetos con la competencia).
  • Ajuste estilístico: el estilo gráfico general que el alumno le asigne al envase tendrá que ser compatible con el posicionamiento de la marca y del producto: actual/moderno, tecnológicamente avanzado, confiable, no viejo y no “barato”.
  • Calidad gráfica: es la armonía estética, la coherencia y el ajuste de los elementos gráficos propuestos para inscribirse dentro de los estándares altos de su tipo.
  • Presentación: es la calidad de impresión y la prolijidad en el armado del prototipo para que se asemejen al producto real.

5. Entrega
Se entregará una maqueta o prototipo armado a tamaño real (escala 1:1) y una lámina de presentación del proyecto cuyas características se enunciarán oportunamente.

 

Para descargar marca Solatium en pdf

http://catedrabelluccia.com.ar/wp-content/uploads/2015/10/marca-solatium.pdf

  • Sep 24 / 2015
  • Comentarios desactivados en Programa del ejercicio de sistema de tapas de libro
Diseño I, Programas

Programa del ejercicio de sistema de tapas de libro

Objetivo pedagógico:
Que los alumnos diseñen completamente (imagen, tipografía y cromática) un sistema de tres tapas de libros para una colección dada.

Contenidos principales a tratar durante las clases:

  • Los elementos del libro.
  • Los componentes habituales de las tapa de los libros.
  • Diferentes tipos de colecciones: de mayor a menor recurrencia u homogeneidad.
  • Los sistemas gráficos: constantes y variables.
  • El carácter persuasivo de la tapa.
  • Lo explícito y lo metafórico. Retórica de la imagen.
  • Diferentes técnicas de representación: foto, dibujo, collage, montajes.

 

Pedido de diseño
Los alumnos diseñarán un sistema de tres tapas de libro (el frente y el lomo de cada una) de una misma colección. Por lo tanto las tres tapas deberán tener un grado suficiente de recurrencias gráficas y/o estilísticas (aire de familia). Se dará a cada alumno: títulos, autor, nombre de la colección y editorial. Dichos elementos figurarán en cada tapa, más una imagen que cada alumno deberá generar. Las imágenes podrán ser obra del propio alumno (foto, ilustración, etc.) o producida a través de intervención sobre imágenes preexistentes.
Las ilustraciones de tapa deberán tener alguna vinculación con el contenido de cada libro de manera directa, indirecta o figurada. Si bien un sistema de tapas puede resolverse solamente con recursos tipográficos, no los consideramos una opción válida para los objetivos pedagógicos de este ejercicio. Las ilustraciones ocuparán un espacio no menor al 40% de la superficie de la tapa. El formato de las tapas será de 14 x 21 cm (vertical).

Pautas principales de evaluación
Ajuste tipológico: evidente inscripción del diseño en el género “tapa de libro”.
Pertinencia de las imágenes: inteligibilidad de lo representado y vinculación (metafórica o directa) con el tema.
Estilo adecuado: compatibilidad del tratamiento gráfico general en los tres títulos del sistema.
Carácter sistémico: uso adecuado de elementos constantes y variables, que permitan identificar la colección.
Calidad gráfica general: armonía de la composición, calidad de las imágenes, tipografías y demás recursos elegidos.

Temas:
1- Gabriel García Márquez

  • Crónica de una muerte anunciada
  • El amor en los tiempos del cólera
  • El coronel no tiene quien le escriba

Nombre de la colección: Aracataca

2- José Saramago

  • Ensayo sobre la ceguera
  • La balsa de piedra
  • Las intermitencias de la muerte

Nombre de la colección: Palabras desolladas

3- Julio Verne

  • 20.000 Leguas de Viaje Submarino
  • De la Tierra a la Luna
  • La Vuelta al Mundo en 80 Días

Nombre de la colección: Viajes extraordinarios
Condiciones de entrega
Se entregarán las tres tapas en una lámina de 50×70 cm. montada en soporte rígido. Y además en un cd con un pdf de la lámina y la imagen de la lámina de 1920 px de ancho.

Para preparar la lámina:

Ir al siguiente enlace
http://www.psdcovers.com/hardcover016/#more

Bajar. recordar dónde se guarda para luego buscarlo para instalar.
Instalar la acción desde photoshop. Ventana Acciones > cargar acciones

Ir a la paleta acciones, ubicar PSDCovers – HARDCOVER016
Desplegar esa carpeta, hacer clic en STEP 1. darle play.
Una vez generado el template arrastrar el propio diseño (incluyendo lomo (que
quedará donde dice SPINE)
Para que no haga falta ajustar nada y el diseño propio quede preciso con respecto
al mockup, las medidas exactas del libro son, para la tapa 14,3 cm x 21 cm, y para
el lomo 3,4 cm x 21 cm.

Si hiciera falta, quitarle visibilidad a las capas de texto y ejecutar el STEP 2.

Acoplar la imagen y listo.

Después componer un solo archivo con los tres libros.

________

Con http://www.psdcovers.com/hardcover010/#more y el mismo mecanismo hacer
solo una de las 3 tapas (elegir la que les parezca mejor). para el libro acostado.

 

  • Ago 13 / 2015
  • Comentarios desactivados en Programa del ejercicio Diseño de Infografía 2015
Diseño I, Programas

Programa del ejercicio Diseño de Infografía 2015

1. Objetivo

Que los alumnos diseñen una infografía para una doble página central de diario/revista.

2. La infografía
Entendemos por infografía la explicación visual sintética, simplificada, de un hecho complejo. Por ejemplo: el edificio y las instalaciones de un teatro; un accidente de aviación; las causas y consecuencias de una enfermedad, de un terremoto, de una tormenta; un viaje espacial; el ciclo de vida de una especie; los viajes de Colón; etc.

Es un recurso de diarios y revistas para facilitar la comprensión rápida de un hecho al público en general. Se diseña en un solo plano que el lector observa completo ante sí. Utiliza ilustraciones, fotografías, gráficos, diagramas y textos para explicar los contenidos del tema. Se basa en la capacidad de la imagen, los gráficos y los diagramas para transmitir información rápida y comprensible, y reduce los textos a lo indispensable. Debe atraer y retener al lector mediante la calidad estética de sus elementos, y debe informarlo mediante una clarísima lectura del relato general.

A diferencia de una puesta en página convencional donde el diseñador recibe los textos e imágenes para diagramar, en la infografía el diseñador debe:

Comprender y analizar perfectamente el tema a comunicar.
Definir qué es lo importante, qué es lo secundario y qué datos del tema hay que dejar fuera de la infografía.
Definir qué tipo de datos deben comunicarse mediante texto, mediante fotos, mediante ilustraciones, mediante gráficos, mediante planos o diagramas, etc.
Operar sobre las fotos o hacer ilustraciones “a medida”.
Darle el tamaño y la ubicación adecuada a cada elemento para organizar una suerte de “video” ameno y, a la vez comprensible.
La infografía requiere de una intervención activa por parte del diseñador.

3. Contenidos principales

  • La infografía.
  • La función informativa dentro del mensaje.
  • Comprensión de un tema y selección de información relevante.
  • Organización y jerarquización de la información.
  • Los recursos gráficos (texto, imagen y diagrama) y sus usos adecuados.
  • Manejo de elementos gráficos.
  • Integración imagen-texto.

3. Pedido de diseño
Los estudiantes, agrupados de a dos, diseñarán una infografía sobre un tema que será asignado en clase, para una doble página central de una revista de divulgación/interés general, de las siguientes medidas: 26 cm x 34 cm cada una, total 52 cm x 34 cm. La doble página, que podrá ser vertical o apaisada, deberá incluir volanta, título y una bajada. De manera opcional se podrá incluir el texto correspondiente a una nota breve. Deberá incluir una imagen central, y al menos tres formas diferentes de graficar información (tablas, gráficos, planos, diagramas, etc.) y los textos indispensables para la comprensión rápida y certera del tema.
La doble página tendrá un margen externo de 1 cm que no irá impreso (solamente el margen externo, no el lomo donde se unen las dos páginas).

4. Pautas de evaluación
Para las correcciones en clase y para la evaluación final del ejercicio se tendrán en cuenta los siguientes parámetros:

  • Carácter infográfico
  • Adecuada inscripción de la pieza dentro del género “infografía”
  • Comunicación/claridad informativa/pertinencia
  • Organización inteligible del contenido.
  • Comprensión rápida y certera del mensaje.
  • Manejo adecuado de las jerarquías.
  • Correcta legibilidad.
  • Pertinencia de los recursos elegidos.
  • Pertinente elección de la o las imágenes.
  • Riqueza de contenido.
  • Calidad gráfica.
  • Armonía de la puesta en página y diagramación.
  • Adecuada selección y uso de la tipografía.
  • Adecuada selección y tratamiento de las imágenes y demás recursos utilizados (diagramas, gráficos, fondos, misceláneas, etc.).

5. Entrega
La doble página se entregará desplegada, montada sobre un soporte rígido. En el dorso de ambas piezas se incluirán los nombres de los alumnos, comisión y cátedra.

Se adjuntará un CD claramente identificado con marcador indeleble (2015, DG1, Infografía, Nombre y apellido del alumno) que contendrá el trabajo en formato PDF y en JPG (imágen de 1920 pixeles de ancho). El nombre del archivo PDF responderá al siguiente criterio:

2015_dg1_infografia_Nombre-Apellido_Nombre-Apellido.pdf

La entrega se considerará en horario hasta las 20 hs.

Temas
1- Personaje (real o ficticio), contenido relacionado con el deporte
2- Lugar, monumento, contenido relacionado con la historia o la arquitectura
3- Máquina, artefacto o vehículo, contenido relacionado con la ingeniería
4- Contenido relacionado con la ciencia, geografía o astronomía